Los profundos cambios sociales que se han derivado de la incorporación en nuestras aulas y escuelas de un numeroso grupo de niños y niñas inmigrantes, exige al docente reestructurar sus estrategias educativas, volviendo a reflexionar sobre sus valores y objetivos como docentes. En esta línea, siendo los profesores los agentes principales de la educación intercultural , es preciso indagar en sus ideas, actitudes y pensamientos sobre la misma, así como en sus propias estrategias para afrontar los conflictos interculturales que se dan en las escuelas donde la diversidad y la heterogeneidad del alumnado es la clave definitoria de las mismas.
OBJETIVOS
- Posibilitar la igualdad de oportunidades sociales y políticas en el progreso social desde el tratamiento adecuado de la diferencia, como fuente de identidad y de conflicto dinamizador del crecimiento en las relaciones intersubjetivas.
- Consideración de la diversidad étnica como recurso didáctico. Se trata de reconocer la diversidad étnica en la sociedad, en el centro y en el aula, valorándola como fuente de enriquecimiento y empleándola didácticamente para el desarrollo y formación de personas abiertas y plurales.
- Restauración del lenguaje materno como fuente de identidad. Una de las formas culturales privilegiadas para la expresión de la diversidad e identidad es la lengua materna, que en determinados casos será preciso restaurar par su uso didáctico.
- Reconocer y conocer las carencias de los distintos grupos étnicos de la sociedad de forma que se puedan completar. Pretende, este objetivo, no quedarse en la compensación de desigualdades considerando al otro en términos de igualdad, aunque sin esto no sea posible ninguna educación.
- Ofrecer opciones a distintas formas de vivir, percibir, pensar, expresarse, conocer, sentir, relacionarse. Supone el trasvase de ideas, de recursos, de actitudes, de valores, de procedimientos, de conocimientos, de hábitos, de ritos, ... Entre individuos. Ofrecer opciones a distintas formas de vivir, de percibir, de pensar, de expresarse acordes con un fondo común de valores compartidos, que cualquier sociedad debe mantener y fomentar a través de su instrumento transmisor y transformador: la educación.
- Ensayar experiencias de interculturalidad: apertura, trasvase, elección libre, adaptación a lo diverso. Una educación intercultural pretende que el individuo elija libremente sus propias competencias culturales para adaptarse al medio que más le satisface en el respeto a las leyes básicas que inspira cada sociedad. Pero no es posible la elección sin el conocimiento no se puede llegar con los métodos, contenidos y recursos del Currículum Oficial.
- Sistema de valores, que garanticen los derechos y dignidades de todos los individuos implicados en la educación. En esta opción intercultural es importante señalar que «no todo vale», la educación, cualquiera que sea su orientación, debe estar en consonancia con valores que garanticen los derechos y dignidades de todos los individuos implicados en esa educación, esto nos sugiere una profunda tarea de búsqueda y consenso fundamentada científicamente.
- Sensibilizar al profesorado acerca de la necesidad de un tratamiento adecuado de la diversidad cultural en educación.
- Analizar críticamente las principales cuestiones teóricas que se derivan de la introducción de una perspectiva multicultural en educación.
- Adquirir estrategias y conocimientos para la reflexión, planificación y desarrollo de intervenciones eficaces que promuevan la multiculturalidad.
- Facilitar el intercambio de información, experiencias y recursos multiculturales entre los profesores.
- Diagnosticar el clima multicultural del centro y proponer intervenciones ajustadas a los objetivos propuestos en el enfoque asumido.
- Diseñar, aplicar y valorar materiales/recursos adecuados a situaciones educativas multiculturales específicas.
- Desterrar los prejuicios y estereotipos y respetar y valorar diversas culturas.
- Promover los intercambios entre personas y grupos culturalmente diferentes.
- Atender a una adecuada inserción escolar y social de los alumnos, sea cual sea su origen y procedencia.
Algunos enlaces de interés:
